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Comunicación en Brescia (Italia).

Los días 22 y 23 de noviembre se celebró en la Università Cattolica del Sacro Cuore de Brescia (Italia) la Conferencia Internacional Open Schools for a Diverse Society. Challenges and Proposals, que recogía algunos de los primeros resultados del proyecto Erasmus + Families and schools. The involvement of foreign families in schools en el que […]

Seminario de trabajo en Zaragoza

Los días 14 y 15 de noviembre de 2019 se realizó la reunión del grupo de investigación del proyecto La diversidad cultural en la escuela: discursos, políticas y prácticas (CSO2017-84872-R). Durante los dos días de trabajo se diseñó la fase etnográfica en centros escolares de educación primaria. Y, además, se realizó el seguimiento del trabajo […]

X Jornadas de Educación y Sociedad

Los días 11 y 12 de abril de 2019 organizadas por Joaquín Giró y Sergio Andrés se realizaron las X jornadas de Educación y Sociedad de la Universidad de La Rioja. En esta ocasión se centraban en “La atención a la diversidad cultural en la escuela” y los ponentes fueron los miembros del proyecto de […]

Working with immigrant and refugee families: broadening cross-cultural understanding with immigrant/refugee families

Machado-Casas, M., Andrés Cabello, S., Talati-Espinza, K., & Abdul-Razaq, H. (2018). Working with immigrant and refugee families: broadening cross-cultural understanding with immigrant/refugee families. Foro de Educación, 16 (25), 193-205. Resumen: Parent engagement programs are in high demand these days, particularly as they pertain to immigrant and refugee families. But working with families entails purposeful communication […]

REPRESENTACIONES SOCIALES, PROFESORADO Y FAMILIA

Vecina, C. y Giró, J. (2018). Representaciones sociales, profesorado y familia. Ehquidad International Welfare Policies and Social Work Journal, 10, 67-88. Resumen: Los cambios económicos, sociológicos, culturales y tecnológicos que se han sucedido en estas últimas décadas en la sociedad española, llevan incorporados también cambios en el quehacer educativo. Los centros de enseñanza son el […]

PROFESORADO Y FAMILIAS. ACTORES SIN GUIÓN

Giró, J. y Andrés, S. (2018). Profesorado y familias. Actores sin guión. Contextos Educativos, 22, 29-44. Resumen: El sistema educativo se encuentra en una constante transformación por los cambios que se dan en la sociedad. Sin embargo, el sistema educativo no va a la misma velocidad que la sociedad y tiene que adaptarse a los […]

EL CINE EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE

Giró, J. (2018). El cine en la formación inicial del docente. Revista de Sociología de la Educación (RASE). 11 (3), 464-473. Resumen: Este artículo se centra en el cine como herramienta de análisis práctico en la formación inicial del docente. El cine se sirve de la imaginación, las emociones y la cultura proponiendo otros modos […]

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La  mediación  gitana:  herramienta  performativa  de  las  relaciones entre escuela y familia

Llevot,  N.  y  Bernad,  O.  (2016).  La  mediación  gitana:  herramienta  performativa de las  relaciones entre escuela y familia. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(1), 99-110. Resumen: El artículo analiza cómo realizan la mediación intercultural las asociaciones de inmigrantes de origen africano de tres comunidades autónomas (Cataluña, Valencia y Navarra) y qué caracteriza a […]

LAS AMISTADES Y EL OCIO DE LOS ADOLESCENTES, HIJOS DE LA INMIGRACIÓN

Giró, J. (2011). Las amistades y el ocio de los adolescentes, hijos de la inmigración. Papers, 96 (1), 77-95. Resumen: Los adolescentes hijos de la inmigración entienden la amistad como un sistema de relaciones. La amistad, la que consideran verdadera amistad, significa entablar relaciones duraderas basadas en la confianza, la intimidad, la comunicación, el afecto […]