LA COMUNICACIÓN FAMILIA-ESCUELA: REALIDADES, DESAFÍOS Y NUEVOS RUMBOS

Macia, M.; Garreta, J. (2020). “La comunicación familia-escuela: realidades, desafíos y nuevos rumbos”. En H, Cárcamo & M.l, Mora (Eds): Familia, escuela y sociedad. Múltiples miradas para un fenómeno complejo. Concepción: Ediciones Universidad Bío-Bío. Pp. 71-89.

La comunicación familia-escuela, de calidad, es esencial para establecer buenas sinergias entre ambos contextos educativos (familias y escuelas), ya que sin información ni diálogo es muy difícil que la relación entre padres y personal docente avance por el camino del entendimiento, la confianza, el respeto y la cooperación. Pero, a pesar de la importancia que tiene la comunicación familia-escuela, en España hay muchos centros que siguen manteniendo un patrón de comunicación enraizado en viejas (e ineficientes) dinámicas comunicativas: el escaso uso de los medios digitales para la comunicación bidireccional, la preeminencia de una comunicación unidireccional, el fuerte vínculo que se establece entre comunicación y existencia de problemas educativos en los alumnos, la ineficacia de ciertos canales cuando los niños actúan como intermediarios o la dificultad de algunos padres para conciliar la vida familiar y laboral, por citar algunos. Así pues, este capítulo pretende profundizar en las dinámicas comunicativas que imperan entre familias y escuelas, detectar sus debilidades y desafíos y proponer un plan de mejora que ayude a las instituciones educativas a alcanzar una comunicación efectiva y de calidad, poniendo énfasis también en los avances que ya se han realizado en muchas escuelas del país y que han servido de ejemplo e inspiración para diseñar algunas de las pautas y estrategias que recoge este capítulo.